В статье «A Developmental Psychopathology Perspective on Adolescence», опубликованной в 2002 году в Journal of Consulting and Clinical Psychology, Данте Чиккетти и Фред Рогош представляют всесторонний анализ того, как теоретическая рамка психопатологии развития может углубить понимание подросткового возраста и психических расстройств, возникающих в этот период. Авторы позиционируют психопатологию развития как интегративную макропарадигму, объединяющую знания из различных дисциплин (биологии, психологии, социологии, нейронаук) с целью изучения происхождения и траекторий как адаптивного, так и дезадаптивного функционирования на протяжении всей жизни.

Центральное место в статье занимает организационная перспектива развития, согласно которой развитие понимается как последовательность качественных реорганизаций внутри и между биологическими, психологическими и социальными системами. Эти реорганизации носят иерархический характер: успешное разрешение задач, значимых для одного возрастного этапа (например, формирование надежной привязанности в младенчестве), повышает вероятность успешного разрешения последующих задач (например, обретения психологической автономии в подростковом возрасте). Однако авторы подчеркивают, что развитие не является жестко детерминированным (принцип вероятностного эпигенеза). Ранний опыт создает лишь вероятностные предпосылки для будущего, но благодаря пластичности мозга и влиянию последующего опыта возможны как позитивные, так и негативные изменения траектории. Подростковый возраст, с его множеством биологических (половое созревание, созревание префронтальной коры), психологических (формирование идентичности) и социальных (переход к средней школе, изменения в отношениях с родителями и сверстниками) переходов, рассматривается как критический период, открывающий как новые уязвимости, так и возможности для коррекции и позитивных изменений.

Ключевыми концептуальными инструментами, которые авторы предлагают для анализа развития в подростковом возрасте, являются понятия мультифинальности и эквифинальности. Мультифинальность означает, что сходные исходные условия (например, наличие психического расстройства у родителя или опыт жестокого обращения) могут приводить к разнообразным исходам — от психопатологии до адаптивного функционирования и жизнестойкости. Эквифинальность, напротив, указывает на то, что одно и то же расстройство (например, депрессия или антисоциальное расстройство личности) может развиваться у разных индивидов в результате различных комбинаций факторов и через разные траектории. Это принципиально важно для понимания гетерогенности психических расстройств. В качестве яркого примера эквифинальности авторы приводят различение между подростками с «ограниченным подростковым периодом» (adolescence-limited) и «продолжающимся на протяжении жизни» (life-course persistent) антисоциальным поведением, предложенное Моффитт. Первая группа вовлекается в делинквентность преимущественно под влиянием социального давления и «разрыва в зрелости», но, как правило, «перерастает» эти проблемы. Вторая группа демонстрирует проблемы с раннего детства, имеет нейропсихологические дефициты и семейную дисфункцию и с высокой вероятностью продолжает криминальную карьеру во взрослом возрасте.

Особое внимание в статье уделяется практическим приложениям данного подхода. Чиккетти и Рогош утверждают, что эффективная профилактика и интервенция должны строиться на понимании стадиально-специфических задач развития. В подростковом возрасте ключевой задачей является обретение психологической автономии, и проблемное поведение (употребление психоактивных веществ, рискованные формы сексуального поведения) часто может быть понято как искаженная попытка ее достижения. Поэтому вместо простых запретов необходимо создавать для подростков «ниши», предоставляющие альтернативные, социально приемлемые пути для проявления автономии и достижения самоуважения. Авторы также подчеркивают важность построения на сильных сторонах и компетенциях подростков и учета культурного контекста, который определяет нормы, ожидания и приемлемые формы выражения дистресса. Понимание множественности путей к расстройству диктует необходимость разработки дифференцированных стратегий вмешательства, нацеленных на специфические механизмы, работающие в той или иной подгруппе. В целом, статья утверждает, что психопатология развития предоставляет необходимую концептуальную сложность для адекватного понимания многообразия подросткового опыта и разработки научно обоснованных подходов к профилактике и лечению.